Человек, наделенный большими полномочиями рано или поздно сталкивается с проблемой диллегирования власти, особенно когда цель состоит в ее дроблении. Основная проблема - которым образом властью распорядиться разумно. Для этого нужно ограничение передаваемых властных функций.

Многим известна байка про происхождение жеста щелчка по своему горлу, когда хотят намекнуть о выпивке. Ходил слух, что родоначальником его был работник, который любил выпить, заслуживший признание царя своим трудом, за что был поощрен царской грамотой, дозволяющей требовать по одной чарке спиртного в любом питейном заведении. Благодаря рвению в своем "хобби", он неоднократно ее терял. Мол, тогда, уставшая канцелярия, отягощенная его просьбами о выдаче дубликатов, поставила по его просьбе ему на шее клеймо, тыкая в дальнейшем в которое пальцем, он и предъявлял свои права в кабаках.

Много было способов передачи власти в истории. Начиная со свидетельских показаний, документов, булл, до, к примеру, нынешних властных удостоверений. Человек задался следующим вопросом - которым образом передавать ограниченное право требования с возможностью отзыва полномочий? - Родились доверенности. Следующий вопрос - как ограничить право единоразовым действием? - Появились гасящие надписи.

Вот тут человечество и дошло до того, что гораздо выгоднее не гасить документ, уничтожая его ценность, но наделять правом его полной передачи в момент исполнения требования. Так родились деньги.Это предыстория. В данном примере, скорее, тематический предок.

Большинство, надеюсь, не коснулось болезненностью той проблемы, о которой я хотел сказать, начав эту заметку, и для них она разрешилась легко и непринужденно. Утверждая, не оспаривая наличие собственного опыта и переживаний, далее я все же буду говорить о третьем лице.

Мне известно, что взрослея, ребенок в семье дорастает до того, что ему начинают доверять исполнение ответственных функций. В том числе связанных с распоряжением финансами. Изначально речь идет, естественно о простых поручениях - к примеру, самостоятельному походу в магазин для приобретения чего-либо по списку или конкретного поручения.Как в той басне про сопротивление току проводников, коммерческие соблазны по пути делают свое дело. Чувствуя возможность их "легко" удовлетворить, не каждый способен устоять, уж тем более, если речь доходит до часто повторяющихся обязанностей, возбуждающих в данном направлении работу мысли ребенка регулярно. Тут, обладая теми-самыми властными полномочиями, он вполне (если не четко видит грань), способен начать смешивать свои личные интересы с интересами поручителя. Вернее, перестать замечать их в должной мере.

Результат для него может быть самый плачевный. Речь идет об отчете по тратам при следующем разговоре или контакте с поручителем. Именно из-за ответственности поручителя перед здоровым развитием своего подопечного, он просто обязан правильно произвести работу с ним, если окажется, что ребенок не только протратился, но еще к тому же "приплел" историю ухода средств.

Психология ребенка ясна. Наделенный правом тратить, ему может быть очевидно, что сие право он доказывать не обязан, что он дорос для "самостоятельной" жизни, а сам отчет является формальностью. Психология старшего, его отправляющего с поручением тоже понятна. Он считает ребенка обязанным, а средства, ему доверенные - своими, если не оговорено иное, естественно.

Самое главное здесь - научить ребенка реально ощущать полезность своего участия, а также право открыто предъявлять им претензии финансовой заинтересованности, но не забивать его обвинениями, которые вполне способны не только не исправить, но даже подтолкнуть уже к тайным ухищрениям в дальнейшем. Может это звучит парадоксом, но здесь взрослый, заявляющий, что не хочет чтобы на нем зарабатывали - столь же "прав", что и "обогатившийся" ребенок, скольку именно взрослому принадлежит "секрет" источника денег, а он, не возмещая труд ребенка, своей экономией уже начинает зарабатывать с его помощью, т. е. на нем. Такие денежные отношения требуют ясности. Если они требуют обсуждения, то делать это надо сразу, причем спокойно, порядочно, объясняя альтернативы дальнейшего исхода, следя за тем, чтобы ребенок также учился отстаивать свой интерес. Но не доказывать обратное криком, бранью, или даже недовольством.

В общих чертах все.